Pedagogia hurbilketa sistematikoa: adibide bat

irakaskuntza analisia sistema, nortasuna, erabilitako diziplina gisa ere jarduera hurbilketa. свойственна многогранность, сложное структурное строение. Pedagogia berezko aldakortasun, konplexua egiturazko esparrua. Hau ikerketa sortzen diren arazoak zenbaki bat eragiten du. Konpontzeko eta lehendik zientzia planteamendu uzten. приемы анализа позволяют сконструировать наиболее адекватные модели взаимодействия преподавателя и ученика. Pedagogia sistema, analisi pertsonala teknikak baimendu irakasle eta ikasleen arteko elkarrekintza eredu egokiena diseinatzeko.

informazio orokorra

sistemaren alde Karl Ludwig f ikuspegi sortzaileetako bat bezala. Bertalanffy. Austriako biologo Amerikan bizi hau eta jakintza zientifikoko hainbat arlotan isomorfismoa aztertu. ideia eta planteamendu printzipioak formulazioa halaber Chandler, Drucker eta Simon Bogdanov arduratzen ziren. zientzialari hauek urrun irakaskuntza diziplina ziren. . Hala ere, hasi zen planteamendu sistematikoan pedagogia den eraketa bere lanaren delako.

Esaten da kontzeptu modernoa desberdina nabarmen izan zen iraganean nagusi horretan. была заложена еще в то время. Hala ere, sistemaren planteamendu pedagogia metodologia zientifiko gisa esentzia garai batean sortu zen. bere elementu guztiak helburu bakar bat gaia.

berezitasuna

, как и в других дисциплинах, базируется на нескольких положениях: множественности, иерархичности, целостности, структуризации. Sistema planteamendu irakaskuntzan, beste diziplina bezala oinarritutako hainbat hipotesi on: aniztasunean hierarkia, osotasuna, egituraketa. subjektu tradizionalak teknologia ez bezala hobeak eta dagokion baldintza modernoa jotzen da. . Horregatik planteamendu sistematikoan pedagogia printzipioa zientifiko orokorra da. hierarkia dago elkarrekiko menpekotasuna beste elementu batzuk ere adierazten da. Egitura-osagaiak konbinatu azpi-taldetan, horien artean definitu konexio bat agertzen da.

Ezaugarri

Hezkuntza, pedagogikoa fenomeno bat, prozesu bat eta adopzioa eta ezagutza sistemak asimilazio emaitza gisa ikusten den bezala hitz egiten. interesak eta estatuko, gizartea eta banakako beharrei erantzuteko helburua. Hezkuntza - anitza banaka bideratutako lan irakasgaiak. auto-errealizazioa eta gizakiaren autodeterminazio ematen du aldakor soziokulturala baldintzetan. Ondorioz, berez, hezkuntza sistema bat bezala funtzionatzen du.

Sistematikoa hurbilketa pedagogia inprimakia beteta ematen. osagaiak elkarrekin lotuak batasun jakin bat osatuz eta elkarri eragiten pluraltasuna agregazioaren ulertzeko eskaintzen ditu. Zientzialari Petra Anohina dioenez, sistema deitu daiteke osagaiak, eta horrek emaitzak erabilgarriak lortzea da laguntza elkarrekiko osagaien erlazio izaera dute multzo bat bakarrik.

egiturazko osagaiak

, следует отметить, что на практике используются самые разные варианты его анализа. sistemaren planteamendu pedagogia metodologia zientifiko gisa izaera kontuan hartuta, kontuan izan behar da, praktikan bere aztertzeko aukera ugari erabiltzen du. Bereziki, ospetsuek zientzialari Nina Kuzmina identifikatzen bere osagai egiturazko bost:

1. Gaia.
2. Objektu.
3. joint-venture gaia.
4. Helburuak.
5. Komunikazio tresnak.

Osagai horiek guztiak osatzen sistema. elementu bat kentzen baduzu, suntsitu egingo dira. Aldi osagai bat ere ez hartan ezin dira ordezkatu beste elementu edo taldearen arabera. Bien bitartean, egiturazko elementuen bereizketa ez dela sistemaren deskribapen osoa nahikoa. Era berean, garrantzitsua haien arteko harremanak konplexuak ezartzea da. ориентируется на существование как прямой, так и обратной зависимости между звеньями. pedagogia hurbilketa sistematikoa bai loturak arteko harreman zuzena eta alderantzizkoa existentzia bideratuta.

unitate funtzionalak

zuzeneko menpekotasuna osagaien gain Kuzmin formulatu egitura irakasle lanak deskribatzeko. Bere ereduan nabarmentzen 5 unitate funtzionalak:

• Gnostic.
• Ingeniaritza.
• Komunikazio.
• Antolatzaile.
• Konstruktiboa.

Osagai funtzionalak deskribapena

Gnostic elementu irakasle jakintza esparrua lotuta. Kasu honetan, ez da zuzenean lotutako espezializazio gaia informazio besterik inguru. Era berean, garrantzitsua komunikazio-bitartekoak, ikasleen ezaugarri psikologikoak, auto-ezagutza ezagutza da.

elementu proiektatzea ikuspegitik hezkuntza eta prestakuntza estrategiak ikuspegia eta bitartekoak horiek lortzeko ordezkaritza bat osatzen dute. Konstruktiboa bere bereziki irakasle modelaketa jarduera, ikasleen jarduera bere berehalako zereginak betez dira.

Komunikazio elementu ikasleekin irakasle interakzioa berezitasuna adierazten. Kasu honetan, arreta bere hezkuntza eta prestakuntzarako lorpena zuzendutako jarduerei lotuta ordaindu. instituzional osagai gisa, irakasle trebetasunak sistema bat bere lana eta jarduera ikasleen planifikatzeko islatzen du.

harremana

, можно описать все указанные выше компоненты через комплекс соответствующих умений преподавателя. sistema-jarduera hurbilketa erabiliz irakaskuntzan, posible da gainetik osagai guztiak deskribatzeko irakasle trebetasun konplexu arabera. elementu horiek ez dira soilik erlazionatuta, baina kasu askotan bata bestearen gainean.

Demagun honako adibidea. можно использовать при планировании и построении хода урока. irakaskuntzan hurbilketa sistematikoa plangintza eta ikasgai zehar eraikitzea ere erabil daiteke. Prozesu horretan, irakasleak nahitaez kontuan hartu, besteak beste, haren etortzen ikasgelan haurrek ikasgai bat.

Beraz, gimnasioa klase ondoren zaila nahikoa matematika kontzentratu izango dira. You ere arazo eta berezitasunak haur bakoitzaren izaera banakako kontuan hartu. Bereziki, egokitzat ikasleen board, ixilik arazoak deitzea etxean da. Horrez gain, irakasle erakutsi behar du bere burua diplomatiko bat, poema bat larri barrez irakurri bada. irakasle nerbio izan badu, orduan, ikasleak desegokitasunak hau ondo eten ahal izango du ikasgaia. Egoera horietan, bereziki garrantzitsua Gnostic eta antolaketa-elementu komunikatzeko.

pedagogiko zientziak Vladislav Ginetsinskii doktore Model

Eskema hau ere osagai funtzionala aukeraketa dakar:

1. Errepresentazio. ikaskuntza eduki material aurkeztea da. elementu honen bereizketa prestakuntza forma jakin baten abstrakzioa oinarritzen da. Presentational funtzioa da aurkezpen Izan berehalako zuzenduta.
2. Insetivnogo. Osagai honen helburua interesa piztu ikaskuntza eta materiala asimilazio aztertzen ditu. Hau lortzen da galdera eta erantzun formulazioa.
3. Zuzentzeko. Osagai hau zuzenketa lotuta dago eta beraiek ikasten emaitzak alderatuz.
4. Diagnostikatu. elementu hau iritzia eman diseinatuta dago.

sistemiko hurbilketa bat ezartzeko helburu nagusiak

свойственны особенности, которые могут проявляться в зависимости от конкретных условий. Pedagogia duten baldintza zehatzak arabera gerta daiteke berezko ezaugarriak. Horrela, inork nagusitasuna edo osagaia beste irakaslearen lana ere iradokitzen ikasleen jarduera hori itxura zehatz bat du. Hau da irakaskuntza-metodo jakin bat gauzatzeko ondorioz.

Bereziki, lehentasunezko posizioa insetivnogo osagaia, normalean problematikoa hurbilketa erabilera lagunduta. Jatorrizko kontzeptua Larreina badirudi psikologo Aelita Markova. Bere irakasle funtzionamendua bidez ereduaren osagai egiturazko sistemaren planteamendu ezartzeko erakusten ditu. Hezkuntza, bereziki, elementu hauek bereizten dira:

• Profesionalak eta psikologikoa ezagutza eta irakasle gaitasunak.
• Bakoitzaren ezaugarriak zein kontu ematen da gaitasun eta pertzepzioa informazio masterizazioa.
• Lanbide eta irakasle jarrera eta posizioak.

Bere Markov kontzeptua gaitasun pedagogikoa taldeen azalpen bidez funtsezko zati zereginak irakasle jarduera formulatu bezala.

hasierako trebetasunak

irakaslearen zeregin hauek gauzatu ahal izango da:

1. Ikusi arazoa eta formulatu da, hezkuntza-egoera batean. irakasle zeregina ezartzeko da ikaslea prozesuaren parte-hartzaile aktibo gisa ardatz, arakatu eta irakaskuntza ingurunea eraldatzeko.
2. Precise helburuak, egiteko erabakiak onena egoera guztietan, jarduerak emaitzak gertu eta luzerako ere bereganatzeko.

trebetasunak hasita, zuk honako gaitasunak ere, besteak beste:

• eduki material batera lan egin.
• Informazio orientazio pedagogiko baten barruan interpretatzeko.
• gizarte trebetasunak Sortu eskolako haurrak ere, diziplina arteko komunikazio ezartzeko.
• haurren funtzio mental egoera aztertzeko, eta segimendua bere gaitasun kognitiboaren, ikasleen zailtasunak tipikoa aurrea hartzeko.
• antolaketa eta plangintza, hezkuntza prozesuaren haur bakoitzaren motibazioa batetik jarraitzeko.
• Erabili beste konbinazio bat hezkuntza-modu eta prestakuntza, kontuan denboraren eta lanaren haur eta irakasleak hartzeko.

Plangintza eta introspekzioa

ezagutza pedagogikoak eta psikologikoak alorrean zerikusia dute zerikusia taldeko trebetasunak. Irakaslea ikasleen zailtasunak erlazionatzeko, aztertu gabeziak bere lana gai izan behar du. Horrez gain, bere lana hobetzeko planak egin behar zuen.

esparrua komunikazioak

Markov eredua bere taldeko zati gisa estuki irakasle eta ikaslearen arteko harremana ezartzea lotutako dira gaitasunak identifikatzen du. Hauek nagusiki, besteak komunikazioan segurtasun psikologikoa eta komunikazio bazkide barneko potentziala ezartzeko baldintzak sortzeko trebetasunak. Irakasle izan behar elkarrekintza-maila handia lortzeko:

1. beste pertsonaren jarrera ulertzeko, gaitasuna bere nortasuna interesa erakusteko, banakako haurraren ezaugarrien garapena ardatz.
2. bere portaera ñabardurak ikasteko, ez-hitzezko komunikazio bide (keinuak, aurpegi-adierazpenak) jabea izatea barneko egoera ulertzen gaitasuna.
3. Gaitasuna haur baten ikuspegitik egiteko, konfiantza giro bat sortu nahi komunikazioan.
4. erretorika teknikak jabe.
5. Eragin antolatzen erabiltzeko gaitasuna.

gainera

Era berean sistemetan planteamendu baten aplikazioan garrantzitsua irakaslearen gaitasuna bere jarrera profesionala mantentzeko. Irakasle bere lanaren garrantzia ulertu behar, beren egoera emozionala propioak kudeatzeko, konstruktiboa eman gaitasuna. Aldi berean, irakasleak bere eremuan profesionala garapen irtenbideak jakitun izan behar du, izan lan estiloan banakako identifikatzeko, bere potentzial erabiltzeko gai.

Jakina, irakasleak lana elementu garrantzitsua ikasle lorpenak azterketa arrunt bat egiten du. Irakaslea haurren ezagutza ezaugarriak zehazteko gai izan behar du, trebetasunak, estimulatzen euren jarrera auto-zuzendutako ikaskuntza eta etengabeko prestakuntza.

ondorio

adierazi bezala Galina Kodzhaspirova katedradunak, ikuspegi sistematiko pedagogia elementu barietate osoan identifikazioa, hezkuntza prozesuak aztertu, eta haien harremanen bideratuta. Hau nahiko eskala handiko lan bat eskatzen du. pedagogia sistema gisa hartuta, garrantzitsua da osagai eta beren harreman bakarra identifikatzeko, baina baita euren sailkapenaren, zehaztu egitura eta zientziaren antolakuntza, entitate bakar gisa bere kudeaketa moduak eta bitartekoak ezartzea.