Antropologia pedagogikoa eta eginkizun soziala

Modernoak pedagogia hainbat fase pasatu du bere zientzia gisa garapenean. doktrina hori izan da behin eta berriz jazarpena jasaten SESBean arrazoi ideologikoengatik - Horietako bat pedagogikoa antropologia da. a "thorny bidea", besteak beste, arrazoi nagusia izan zen, zer espero zuen hezkuntza prozesuan kontuan hartu beharreko bakarra estatu eta gizartearen instituzio formal, baina baita faktore jaraunspena, izaera ez-instituzionala giza sistematikoa esposizio ekintza bat bezala ingurune sozial habitat. Zentzu honetan pedagogikoa antropologia irakaskuntza integrala oso lotuta dago disziplina hala nola, psikologia, soziologia, psikiatria, historia, genetika, etab korrelazioan dago

eskolaz kanpoko hezkuntza arazoei dagokienez, hau esan nahi hezkuntzako eskola rola hori ez litzateke gisa menderatzailearen aldean beste faktore, edo are bakar bat (ez ziren hipotesi batzuk). gizartea, familia, pertsona, tradizioak eta sinesmenak, eta are klima mentalitatea - play upbringing eta ingurune objektiboa rol bat txikiagoan norabidea zientifikoa ordezkarien arabera.

Oinarritutako tesia honetan, psikologiko eta pedagogiko antropologia argudiatzen arrakastaz lortzeko hezkuntzaren helburuak hainbat zientziak, non, esan bezala Ushinsky lorpenak kontuan hartu behar du ", aztertutako fisiko eta psikikoa" banakako izaera. 20. In - 30th XX Sobietar Batasunean mendeko urte eratutako osotasunean zientifiko eskolako irakasle, antropologo, hezkuntza determinatzaileak ikuspegi integratua beharra azpimarratu zuten.

Ushinsky, Sevostyanov, Uznadze - eskola honek ordezkariek nabarmenena artean. Gehien zientifiko eta irakaskuntza eskualdean erabilitako jaso antropologia pedagogikoa Ushinsky. Horregatik Ushinsky Sobietar irakasle hezkuntza sistema eraketa parte hartuz, nahiz eta eskaintzen ez soilik irakasleen prestakuntza erakunde eta fakultate eta antropologiko sortzeko. Konbentzituta izan zen, hala nola hurbilketa bat dela giza ikuspegia eta mundua ulertzeko mugak hedapen bermatuko litzateke, eta, ondorioz, etorkizuneko gizon Sobietar eraketa laguntzea.

Ushinsky eta antropologia pedagogikoa-osoan nortasuna, eta hori ez da nahikoa pertsona bat irakasteko, irakurri, idatzi eta zenbatu garapena printzipioa baieztatzen. Horrelako bat-aldeko prestakuntza, antropologo irakasleak arabera, ahal ere, jendeak hazten nahiko unadapted errealitate soziala azkar aldatzen baldintzetara ekarriko du, eta, beraz, "lasta" bat gizarte berri bat eraikitzea, zein komunista bat aipatzen ere bihurtu. Praktikan, honek esan nahi irakasle eta hezitzaile bakoitzak modu bat, prest egon behar errealitatearen hechos edozein erabili hezkuntzarako ahal izateko moduan. Soilik kasu honetan, pertsonaia eta kalitatea belaunaldi gazteak sentimenduak eragin osoa lortu daiteke.

Sobietar pedagogikoa antropologia adierazi hemen arretaz duzula ikasi behar pedagogikoa Mendebaldeko Europa eta beste herrialde batzuetako esperientzia aurreratu, baina ez blindly kopiatu dugu, bera da pedagogikoa antropologismotik ideia nagusiak kontrakoa da.

pedagogiaren arrazionala antropologismotik kontuan hartzen nortasunaren eraketa bere garapenean predispose pertsonen ezaugarri psiko-fisiologiko oinarrituta inguruabarrak sozial, kultural, mental, historiko eta politiko guztien artean. buruz hezkuntzan osagai soziokulturala eta psiko-fisiko konbinazioa arruntak, irakasteko antropologismotik irizpide gisa erabili proposatzen du printzipio prirodosoobraznosti, hau da, armoniaz konbinatu hezkuntza prozesuan bai natur zientziak eta humanitateak lortzeko.