Auto-hezkuntza eta bere nortasuna eta gizartearen zeregina

Bere bizitzan zehar, bere jaiotze-unetik, heriotzara arte, pertsona batek ezagutza hartzen du, zientzia, kultura, politika edo eguneroko bizitzaren eremu horretan beharrezkoak diren informazioa, gaitasunak eta trebetasunak jasotzea.

Ezagutzaren nahia giza izaera bera da instintuen mailan, bizirik irauten duen iturri garrantzitsuenetako bat bezala. Zenbait kasutan, azkenean, erabat interesatzen zaion garapenean, norberaren borondateak guztiz kontrolatzen eta zuzentzen ditu, eta besteetan inkontziente izaten jarraitzen du.

Hezkuntza bera bi mota nagusitan banatu daiteke: lehenengo hezkuntza, esperientzia eta belaunaldien arteko komunikazioa transferitzeko modua, kanpotik kanpo zuzentzen eta kontrolatzen dena, gizartearen eta estatuaren, familiaren eta kolektiboaren interesetan gauzatzen dena. Hezkuntzaren helburua gizartearen osoko kide baten heziketa da, herritar; Bigarrena ezagutza eskuratzea da modu independentean, hezkuntzako erakunde eta kolektiboetatik kanpo, norberaren borondateak bakarrik zuzenduta, norberaren interesetan eta motibazio eta lehentasun pertsonalen arabera.

Autokontzientzako bidean neurri batean eragiten duen faktore bakarra baldintza sozioekonomiko eta sozialak dira, interesak eragiten dituztenak, eta informazioa hainbat graduetara sartzea mugatzen dute.
Auto-hezkuntza auto-hezkuntzaren zati bat da, hau da, modu eraginkorrenean eta eraginkorrena, gizabanakoek berezitasun berriak sor ditzaten, gaitasunak garatzeko, trebetasunak garatzeko eta trebetasunak alderatzeko eta baliogabetzeko. Gaur egun, auto-hezkuntza ez da literatur mota guztietako irakurketarik ulertzen, Interneterako informazio baliabideak hainbat gairi buruzkoak bisitatzen baititu, baita ekitaldietan parte hartzen eta aktiboki parte hartzen ere, esate baterako, negozioen mintegiak, hitzaldiak, entrenamenduak, jardunaldiak, ikastaroak, eztabaidetan parte hartzea eta eztabaidak, biltzarrak eta Gai anitzei buruzko jardunaldiak.

Autoebaluazioak pertsonek helburuak ezartzeko aukera ematen diete eta, ondoren, horiek lortzeko, beren denbora eta espazioa optimizatzeko erabiltzen dute ahalik eta modu eraginkorrean ahalik eta baliabide guztiak mobilizatzeko, eredu eta munduaren pertzepzioa zabaltzeko. Gauzak ohikoak, oharkabean ohituta ez zeuden gauzak ikusteko.

Laguntzarekin, pertsona batek bere sormen potentziala ager diezaioke, norberak bere hezkuntza prozesu sortzailea baita, norberak bere buruarekin banaka banatzen baititu. Pertsona, izaera espiritual, moral, intelektual eta kulturala garatzen eta garatzen laguntzen du. Zer gertatzen da, inoiz ez da beranduegi auto-hezkuntza egin, goizegi ez den bezala. Lehenengo aldiz, jendearen inguruko ulermen eta ulermen independenteari buruzko ulergarritasunik handiena nerabearen goi-mailakoa da, ikastetxe orokorreko eskola batean parte hartzen jarraitzen dutenean. Somoobrazovaniya bidean, pertsona bat bere bizitza guztian doa, hau gabe bizitza eta negozioan arrakasta lortzeko ezinezkoa baita.

Modu askotan, gaur egungo egoeran, fenomeno hau egungo hezkuntza sistema krisialdi sakona dela eta gertatzen da. Erantzunen bilaketa independentea krisi honen soluzio probableenetakoa da, irakasleek ez baitituzte ezagutza iturri bihurtzen, baizik eta irakasleen laguntzaile bakarrak portaera modu berriak masterizatu, ezagutza eta trebetasun berriak lortzera, pertsona bakar bat bihurtzeko eta euren potentziala aurkitzeko.