Ez-tradizionala ikasgai

Tutore gazte irakasleek eskatu beren ikasleen lehen ikasgaia zen bezala, klase pozik ote den. "Bai, ondo funtzionatzen du, -, esan zuen - eskuak aktiboa tiraka ziren." Esperientziadun irakasle aurkitu bere sekretua. indartsu ikasleak, leihoa - - "erdipurdiko" eta atea hurbilago - ikasgaia dira bereziki ziren eserita class, erdiko errenkadan aurretik gehien ahul: "Beraz, nork lan egin" gomendagarria irakasle konturatu jarduera hori indartsua, eta, neurri batean besteko mutilak izan zen. "Eta hauek independentean lan egiteko gai izango da, - zuen adierazi. - Zuk ez dute benetan behar ". liburuan "Jolly Eskola" A. Ershov emaitzak eskola praktikaren adibide hau. Egileak ez du zehazten zer ikasgaia da. Ez du axola, zeren dena delakoa izan zen objektu ez, ikasgai mota edozein izanda ere, axolagabe ikasleak ez luke. Baina bereziki triste hau ikasgelan literatura, gai bat ikasle guztiak interesgarriak aukera asko ditu gertatzen denean, serie horren gainean eseri dira kontuan hartu gabe.

Arazo nagusia

intereseko Arazoa - Hezkuntzan nagusia. ezagutza eskuratzen bihurtzen prozesua interes esker da gidatzeko indarra gizabanakoaren garapen intelektual, moral eta emozionalak. Ikasleen artean gai garrantzia ulertzeko eta haien auto-bila ezagutza-prozesuan parte hartzea, prestakuntza-jarduerak hainbat, materiala, erantzun emozionala eta irakasleak interes distira - ikaskuntza craving egonkor baten sorrera adierazle nagusia. Baina mota tradizional eta klaseak ez baldintza hauek ezartzea integrala eskaintzen. Hau da arrazoi nagusia irakasleak motibatzen dela, eskolan ikasgai bat antolatzeko planteamendu berritzaile berriak bilatzea da.

Nola arazoa konpontzeko on-ohikoak tutoretza An

Methodists sailkapen estandar bat sortzen saiatzen ari den bitartean, ikasgai mota ez-estandarrak jadanik irmoki eskola praktikan ezarri. asko dute, eta multzo bat aukera hori, eta hori beharrezkoa da aukeratuz, irakasleak izango intuizioa bakarrik gidatua izango dira. aukera hau prestakuntza eraginkortasuna hutsuneak esanguratsua dakar. batekotasuna hau eta unsystematic erabiltzea; Substantzia gorako formulario azpimarratuz. Nontraditional forma ikasgai bakar bat, ez da aurreko ikasketak bata bestearen gainean gisa erabiltzen dira.

zigiluak eta txantiloi Against

paraleloan argitalpen ugari, bi termino forma eta ohiko desberdinak dira klaseak mota ordezkatzen dituzten badira - "ez-estandar" eta "ez-ohiko". Hau da, teknika moderno aitortzen ikasgai:

- edukia eta forma, hau da, nagusiki ikasleen interesa eta beren balizko gauzatzeko optimoa laguntzen egituraketa;

- non irakasleak ez ditu hezkuntza prozesuan eta ikasgai metodo tradizionalak erabilera gutxieneko fase desberdin atxikitzen;

- material irakaskuntza positibo bat sortzeko laguntzen duten erlazionatutako elkarte eta emozioak formularioa hezkuntzako jarduera-motibazioa ;

- Ez diren tratu topiko pedagogikoa teknologiak.

Konbentzionalak elementu tradizionalak errendimendua

ohiturazko ikasgaia tradizionala nagusiki bere egitura tradizionalak datza: hezkuntza jarduera prestatzeko - egiaztapena etxeko lanak - motibazioa - eguneratzen laguntza ezagutza - konpontzen material - - etxeko lanak azalpena material berrien azterketa. Elementu horiek ikasgai estandar gehienek egitura presente. Elementu horiek luzera desberdinak, beren ordena aldatuz, ezin duzu ikasgai mota ez-estandarrak eraikitzeko. bakarra ikasgaia normal mota desberdinak modu horretan lor daiteke. ohikoa ez den ikasgai konbentzionalak elementu ezberdinak ezartzea ez-estandarrak egitura. IV Malafaik bere "didaktika" in ohar: "Ez-tradizionala ikasgaia - Garapen hau, ikasgai baten egitura tradizionalen mugimendua".

arauak alde batera utzi gabe

ikaskuntza jardueraren izaeraren arabera, bi ikasgai ez-estandar mota daude.

1. : Forma logikoa ikaskuntza-jarduerak antolatzeko nagusitasuna With ikasgai, ikasketa, ikasgaia, hitzaldia, ikasgai aurkezpena, tutoretza, tailerra, ikasgai, txostena, tutoretza, tailerra, ikasgai-babesa eta saiakera proiektuak.
2. ikaskuntza jardueren kudeaketa-modu emozional eta irudimentsua nagusitasuna erakusten: ikastaroak, konposizio ikasgai-muntaia, ikasgaia, istorio, ikasgai-batekotasuna ikasgai-tour (tour), play-ikasgaia, ikasgai-kontzertua.

okupazioak ez-ohiko mota desberdinak zenbaki bat, hala nola lagina esparrutik haratago joan nahia adierazten du. Baina plantilla gainditzeko ez duela arau guztiak errefusa esan nahi. Hautatzea eta Q, hurrenez hurren, ikasgai egitura ezin dela berez ebatzi. Entrenamendu horietako bakoitzak bere aurpegia, bere egitura berezia du, "ez bi zehazki berdin ikasi" (FF Bugayko) delako. Aldi berean irakasle dela gogoratu behar eskola eraikuntzan, beren forma (tradizionala edo ez-tradizionala) kontuan hartu gabe, ez dago eredua ohikoa da. Didacticians eta Methodists isolatua honako ikasgai literatura egituraren ereduak eragina duten faktoreak:

- zuzenean zehazten dira ikasgaia programa baldintzak;

- Ondoz zereginak (egiturazko elementuak), hau da a didaktiko helburua klaseak eginez lortzen;

- Ikasgai mota, hau da, bere helburua definitzen.

edozein ikaskuntza prozesuan elementu ez-estandar guztiak, egiturazko gain, derrigorrezkoa eta harentzat bera dira.