Hezkuntza programak: garapenaren historia

Zer irakatsi eta nola irakatsi? Galdera honek eskolatzeen historiari eusten dio. Bi irakasle eta politikariek oso ondo ulertu zuten hezkuntzaren edukia belaunaldi gazteen upbringing eta estatu osoan garatzeko. Hori dela eta, historian, esate baterako, hezkuntzaren sistema espartarra, hezkuntzaren zaldun sistema Europan, Ingalaterrako jaunen hezkuntza programak ezagutzen dira.

Errusiako irakaskuntzaren historiari dagokionez, garai interesgarriak eskola-hezkuntza-programa erabat aldatu da. Bat-bateko erreforma Sobietar Errepublikako gazteen eskola berregituratu zen.

1917ko urriko gertaeren ostean, Lunacharsky eta NK Krupskaya eskola-bizitza gidatu zuten. 1918an lanak eskolari buruzko lehen dokumentuak izan ziren. "Gaur egungo eskola errusiarraren" oinarrizko irakaskuntza irakaskuntzaren irakaskuntza irakurtzen baduzu, gaur egungo eta modernoen moduan deitu daiteke.

Estatu Batuetako eta Europar Batasuneko hezkuntza programak ikasi ondoren, NK Krupskaya eta AV Lunacharsky-k Sobietar eskola berrian oinarrituriko ideia aurreratuenak zeuden.

Ikasleen nortasunari eta zigor fisikoari, irakaskuntzari buruzko metodo aktiboei, ikasle bakoitzaren hurbilketa banakariari, haurrentzako erosketen garapenari eta atzerapenen zainketari buruzko errespetua, aldarrikatutako eskola erreformen zerrenda osatu gabe dago.

Eskola berriek ukitutako ikasleen zigor fisikoa erabiltzeari uko egin zioten. Irakasleen eskakizuna gauza bat zen: ikasgelan haurrak marrazteko, ezinezko diziplina-ekintza izateko. Ikasleentzako pizgarririk onena eskolen autogobernua da.

Lan Uniformea eratzeko programak ikaslearen bizitzaren hiru esparru nagusien inguruan biltzen ziren: natura, lana, gizartea. Urte haietan, irakasleek ikasitakoa deitzen diegunaren erabilera eskatu zuten.

Oinarrizko hezkuntzaren gai nagusia haurrentzako entziklopedia mota da. Esate baterako, izaki bizidun edo bizigabea (maskota, mekanismoa, fenomeno naturala) objektu honen propietate fisiko eta kimikoen inguruko informazioa, jatorria, garapenaren historia, etab. Hau da, inguruko errealitatearen objektuen ezagutza zientzien guztien posizioetatik guztiz osatua izan beharko luke.

Garai hauen hezkuntza-programaren erreformaren ikuspegi zorrotz bat ikus daiteke V. Kaverin-en "Bi kapitainen" filmean. Gogoratu nola bekatua ikasi zuten ikasleek. Jatorrizko hizkuntzan, "behi" hitza idazten ikasi zuten, behiak bera bizi ziren landu zituzten geografian.

Errusiako Sobietar hezkuntza sistemaren hobekuntza instrukzio metodo berriak sartzea eskatzen zuen. Proiektu metodologikoak eskolara iritsi ziren. Ikasleek beren ikasketak planifikatu, ikertu eta proiektatutako proiektuak defendatu dituzte haien bizitza eraldatzeko. Lan Bakarra Unified programaren muina lan produktiboa izan zen. Inguruaren munduaren ezagutza aktiboa eta sortzailea, hau da, erreformatzaileek ahalegintzen ziren.

Baina haien ideiak ez ziren benetakoak izango. Alde batetik, irakasle guztiek ez zuten ideia erreformista garatzeko ikuspegia ikusi. Bestalde, erregimen totalitario hurbilduek ez zuten pertsona aktiboki pentsatu behar.

1931ko irailean, alderdiko ebazpena onartu zen, non proiektuen metodoa ere kondenatu zuten (burgesa izan zen), baita prestakuntza eta lan produktiboa ere. Urte askotan, ugalketa hezkuntza sistema eskolara iritsi da, "irakaslearen galdera ikaslearen erantzuna" printzipioan oinarritua dago.

XX. Mendeko 90eko hamarkadan bakarrik Errusiako eskolek proiektu eta ikerketa jarduerei buruz hitz egin zuten, hezkuntza humanistari buruz.