Ikasleak interes historiara eraketa

Interes beharra jakitun da, da jarduerak, pentsamenduak eta emozioak hauteskunde manifiesta. Cognitive interes - ezagutzaren motor nagusia.

Amorfoak interes desberdina inkontzientearen, jarduerarik gabe,

ugalketa jarduera Cotado. Kasu honetan, ikasleek gogoko irakasgaiak - ez duten iragazi horiek. Haientzat ez gogoko ez edo gutxienez gogoko gaiak eta atal bat da. Haien ezagutza ez da inoiz programa haratago joan. historiaren ikasgai On, to the istorioak interesgarria entzuteko eta bideoak ikusteko prest dira. beraientzat gaiztoak txikiagoan forma aktiboa Of da taldeak, non dezakezu "salto" bere adiskideak lepotik lan egiteko. etxeko lanak nahiago dute "sormen" - bere marrazkiak, eredu ekoizpena koadernoak propioa dekorazioa, sestra mapak, eta are sormenezko idazketa betez. Baina, aldi berean, ez dira bere emaitza axolagabekeria "egiten" prozesua erakarrita. Beharrezkoa da irakasleen prestakuntza zereginak eskakizun-maila igotzeko, hala nola interes gisa txikitzen haiek nabarmen batean.

Wide interes ezaugarritu gaia orientazio barietate. Jarduera kognitiboa ezberdinak ekimena, kontzentrazioa, emozioa emozionala da. interes zabal batekin Ikasleek - bitxia amateurrak. Haien mugak zabal, baina azaleko ezagutza eta hala nola geratzen daiteke, baldin eta beren intereseko gairen bat ez du gainditzen, eta ez da funtsezko.

core ezberdinak sakontasuna eta gaia orientazioa herrian interesa. puntako irakaskuntza arrazoia da. ikasle hauek joera eremu aukeratu den neurrian programa haratago joan, bilaketa informazio iturri for ekimen joera bere denbora librea intereseko gai bat eskaintzeko. Tokiko interes ahalbidetzen ikasleari ezagutza teoriko bere oinarri hobetzeko, ikasteko eta trebetasun kognitiboak.

iraunkortasunean interes-mailaren arabera egoeraren, nahiko egonkorra eta iraunkorra da.

Egoeraren interes berritasuna, Distira, harridura, arazo erreakzio gisa sortzen da. kanpotik, eta hori gabe azkar lausotzen etengabeko indargarri eskatzen du, arrastorik utzi gabe nortasunaren egituran. Nahiko interes egonkorra ikaskuntza tresnak bizigarri konplexu oso baten emaitza da. bere ikasgaia esparrutik kanpo efektuak iraupena du, baina, halaber, kanpoko estimulu behar du. Interes kognitiboaren egonkorra nagusi berezko motibazioa. garapenaren etapa gorenean, espirituala beharra, noiz ikaslea ezin da Datu gaia landu, ez zuen denbora librea zati bat eskaintzeko, ez intereseko gaiari buruzko liburu berriak jarraitu bihurtzen da.

Batxilergoko, historian interes informatibo eraketa arazoa bereizi behar dira. klaseak konbentzionalak nahikoa etengabe egoeraren interes ikasgai posatzen gaia pertzepzioa intelektual eta emozionala egokitzea positibo bat osatzeko. Giza klaseak ezarri behar ikasle guztien interes nahiko egonkorra eta jasangarria gehien horietako gai batean osatuz zeregina.

Interes Cognitive oinarrizko hiru funtzio egiten du, hau da:

1) bitartez (estimulu) prestakuntza;

2) motibazioa , hezkuntza-jarduera ;

3) egonkorra nortasunaren ezaugarriak.

ikasteko pizgarri gisa ahalbidetzen kanpoko efektu erabiltzeko aukera erakargarriagoa ikasteko egiteko, eragin nahigabeko arreta, pentsamendu eta ikasleen emozioak hobetzeko, inspiratzen ikasteko zeregina. estimulu-iturri historia ikasteko prozesuan prozesu kognitiboaren material didaktikoa, antolaketa eta funtzionamendua, hezkuntza prozesuan parte-hartzaile arteko erlazioak izaera edukia da.

Erabakigarria hemen material didaktikoa edukia da. Hau da liderra informazio motibo rola dela eta. Hori dela eta, erakundearen eskakizun bereziak eta informazio historiko entregatzeko metodoak. She da honako ezaugarriak ditu ezaugarri behar ditu:

- entretenigarria, berritasuna, distira, paradoxikoa. ikaskuntza prozesuan dibertigarri batean original interes kognitiboaren, laguntza eta emozionala memoria baldintza atal zaila ikasi bultzada da, tentsioak defusing akademikoa lana, aktibazioa eta aldaketa arreta, pentsamenduak, emozioak bitarteko. Oro har, eragin ikasleen arreta nahigabeko: lursailaren istorioa, detektibe eta abentura generoaren legeen gainean eraikia; Albo-historiko istorio edo ezaugarria ikasgaia gaia zerikusia; ezaugarria zehatza ahozko eta entzunezko metodo arsenal guztia erabiliz; erabilera hizkera irakasle poetiko aipuak, txisteak eta aforismo; reliance irudiak, batez ere, artelan batean on; epaiak eta kalkuluak paradoxa.

- enpatia emozionala, elkartasun moral zentzu bat sortzen, aitzitik, gaitzespena zorrotz baten gainean informazioa garrantzia morala. kalitate Hau normalean argumentu atxikita dago, sentimendu morala eta pentsamenduak, eta abertzaletasuna aktibatzea. eztabaida beharrik urduritu to kalkuluen kategorikoa ziren eta nahita eragin haiekin ados ez dutenek aurka; isilpeko tonu klasea, eta horrek lortu luzez, lan urte batzuetan asko komunikatu behar du. metodo eraginkorra psikoanalisia elementu bereizgarria, adierazpen bat elkarrizketa, zuzeneko hizketa edo arrazoibide erabilita pertsonaia ikuspuntutik zifrak sartzen dira. Hau psikologikoak eta emozionalak istorio zehaztasuna hobetzen; euren ikasgeletan denean "menpeko nekazariak" kontzeptuak zehaztuz, "feudal", "smerdy", "Zakupy", "harreman feudal" jokoaren zeregin erabiltzen dut: "Imajinatu duzula, atzo aske plowman Zhdan eta nyne- gizon harrapatu printze Vseslav den bondage. Bizitza zirkunstantziek behartuta you to the Kupa du Prince ahalguztiduna piztu. hura jaso ondoren, zure askatasuna galdu duzu. Esadazu, zer egoera ekarri printze aplikatzen duzu, zer baldintza mailegu bat lortuko duzu pean azaldu. Azaldu gizon baten sentimenduak duten bizitza garestiena balioak bat galdu. - askatasun pertsonala ". - erloju Johann Krieger, nor Errusian iritsi 17an in "Imajinatu: Errusiako sistema politikoa azterketa Tsar Alexei Mikhailovitx garaian, honako zeregin erabiltzen dut. Alemanian Errusiako gobernuak gonbidatuta. nahikoa hezi eta observant pertsona izatea, dira keenly egoera Errusiako sisteman interesa, alderatzen ditu egoera herrialdearen sistemara. Aldi berean, ez bakarrik egoera sisteman Ezaugarri positiboak nabarituko duzu, baina baita lehendik daudenak, zure ustez, desabantailak ere. Zure behaketa eta konparaketak Azaldu bere lagun zaharra, maisua Franz Weber Dresden gutun batean ".

- zientifiko egiaztatzen ikasle zehaztasuna, filosofiko balioa edo garrantzia praktikoa, bere analisi eta ebaluazio-metodoak irekitzen du. Zientifikoa aztertu material atxikitako polemikoa gai garrantzitsuak erreferentzia historiografiko; azalpen edo bisuala batzuk ondo ezarritako aurkikuntzak eta ebaluazioak horiek alderatuz dokumentu historikoak eta autoritario argitalpen zientifiko batekin gezurra froga; garaikide eta software komatxo ziurtagiriak erabiltzea; egitateak, joerak eta prozesu historiko ereduak erakutsiz aukeraketa berezi bat; evidentiary euren esanahi historikoa dibulgazioa; nazio eta munduko historiaren fenomeno antzeko konparaketa; Termino jatorria azalpen ezarri esaldiak eta aforismo.

Goian egoeraren baten edukia alderdi hauek eragin ikasleen interesa. emateko egonkortasun erlatiboa, hezkuntza eta kognitiboaren trebetasunak garapena izan behar du. Hau da, ikaskuntza-jarduerak antolatzeko, gaitasun ikusezina eta erakargarria eraketa prozesua egiteko hainbat metodo erraztu, ezarpen zehatz versioned mota ere; Akatsak historikoekin testu-zuzenketa; testu ezagutza proba. humanitarioa larriak dituzten Ikasleak plazer bideratutako burutzeko analisia eta sistematizazioa material didaktikoa on zereginak testuan taulak formularioa. 5-9-entzun jokoen jakintza-modu eraginkor batean eta sendotzeko inkestaren.

Beren 5-8 klase ikasgai honetan ikasgai ezagutza sendotzeko forma Drink, bidaiak, rol jokoak, enkante batean egiten dut. rol egoerak erabiliz ikasgai gogorarazten kognitiboaren interes ikasle egiteko ikaskuntza prozesuan dibertsioa. ikasgai horiek giro berezi bat eratu, non daude sormena eta aukera libreko elementu zehar. talde batean lan egiteko gaitasuna garatzea. Askotan hori ikasleari eskatzen bere lotsa propioak eta indecision, beren indarra fede eza gainditzeko. Horrela, garapen printzipioa konturatu da, hau da adierazi, ez bakarrik adimena garatzen, baina baita alor emozionala, sendo-willed pertsonaren kualitate eraketa, autoestimua eraketa aberasteko. ikasgai hauetan irakaslearen ikasleen jarduera kognitiboaren antolatzaile gisa jokatzen du, baldintza elkarrizketa eta lankidetza garatzeko aproposa sortuz.

Beren klase batean, hezkuntza-jarduera mota hauek, besteak beste, gurutzegramak puzzleak, galdetegiak, istorioak beteta gai berean, mezua, jokoa "Nor da gisa erabili dut? Zer da hau? "Dictations historikoa jokoa" jakin azalpena "," nori buruz esaten da? ". Ikasgai bakoitzean, lan ematen dut kontzeptu berriak, data berriak eta finkatzeko batera. Hasiera ikasle askotan galdetu gai jakin bati buruzko saiakerak, esaterako, artisauak The tailerrean "antzinako pertsona bisitatzen", "Egun batean, Erdi Aroko hirian," "joust On", "gisa". Ikasleak bere izenean lan hauek idatzi eta interes esaterako zereginak hautematen. pasarte tipikoak, edo zuzenean istorioa sarrera azalpena ez du eragin horiek zailtasunak.

interes kognitiboaren estimulazioa iturri garrantzitsua parte-hartzaileen arteko harremana hezkuntza prozesuan dago. Ez dago oso garrantzitsuak dira:

- adeitasuna zintzoa batera ikasle eskakizun altua; ikaslea, eta altxatutako etenaldiak tonu emozionala unacceptability dagokionez; norakoak autoestimua hezkuntza, beren hazkunde intelektual eta espirituala kontzientzia on;

- sormen jarduera sustatzeko sistematikoa. estimulazioa ezinbestean handiko jarduera kognitiboaren ikasleen ahulen ebaluazioa;

- zero tolerantzia nagikeriaren eta dishonesty da. Best "zigorra" pertsona bat edo talde gaia Eskailera oinarrituta, banakako sormen lana ezartzea da. zigorra saiatzen behar duzu azkenean bihurtu sustatzeko bat - puntuazio altuena eta laudorio class izateko. ikasle bakoitzaren itxurazko unfairness matrikularen umiliagarria dela sinestea eraketa;

- oinarritutako interesak kognitiboaren banakako eta ikasle bakoitzaren gaitasunak, bere garapenean hurbilen eta benetako arlo;

- kolektibismoaren senidetasun espirituala, elkar laguntza eta talde bakoitzari erantzukizun moral gisa giroa sortzea;

- Irakasle kalifikazio-en objektibotasuna. Irakasle adorea beren akatsak aitortu behar luke. Ikasleak duintasuna klase baten presentzia mindu nahi, egia da, nahiz eta, istiluak agortu irakasle ostean goraipatzeko edo hari Barkatu klase baten presentzia.

Lehen eta bigarren For interes eraketa adierazle bere ikasgaiak ikusgai honako erabiliko jo dezake: arreta; Galdera ikasleak orientazio ezagutza eta gogoa arazoaren funtsa barneratzeko ere testigantza; Elkarrizketa edo eztabaida borondatezko parte-hartzea, berrikusi eta erantzunak adiskideak osagarri; jarrera zereginak egin da; kezkatuta jarduera kognitiboaren emaitzak buruzkoak; hitzezko sentimenduak adierazpen; emozionala zirrara; Partidaren erreakzio material emozionala da.

Badira interes oinarrizko motiboak kognitiboaren:

- gizarte motiboak zabala. social motiboak zabalean ari ez besteekin konbinatzen bakarrak badira, ez dira interes kognitiboaren adierazle jo;

- Informazio zioa. Informazio motiboa eza egon historian interes eza osoa jo daiteke. Gehienetan gertatzen ez-humanitarioa edo hizkuntza esklusiboki joera nabarmenagoa batekin haurrengan da;

- bere arrazoia kontzientzia ikasleen garapena, prestakuntza eraginkortasuna tasa motorra nagusia rosta- eta bermatzen iraunkorra. motiboa informazioa beste interes-motibo guztiak konpentsatzeko gai batzuekin batera;

- sintonizatu junior high hitzezko gaiari garrantzia praktikoa. Adin honetan, ez ikasleen interesa benetako eragina dauka. Bere rola handitzen azkar batean batxilergoko ;

- jakin-mina motiboa orokorra. Oro har, amorfoa interesak zantzurik bat da, ikaslearen marrazten ez denean, jarduera kognitiboaren emaitza, eta horrekin lotutako irakaskuntza eta komunikazio-prozesuan. prestakuntza karga eta batxilergoko da desagerpena ia osoa ekarri ikasleen interesak bereizketa hazkundea;

-motiv intelektual eta espirituala poza - Interes eta bere emozional distiratsua kolore egonkortasuna sakonera neurri bat;

- prestigioa arrazoia eraketa ebaluazioa eta ikaslearen autoestimua baldintza garrantzitsu bat da. Bere rola handitzen nabarmen nerabezaroan eta helduaroan hasieran, elkarrekin gizarte onarpena eta auto-afirmación banakako premia batera. ezagutza, gaitasunak, ikasketetan arrakasta-maila handia zuzenean It lotuta. Bestela, ezin eskasa autoestimua jo behar da. prestigioa zio eza, besteen aurrean, ez du kezka eragin, umea ere anbizio falta bat adierazi baitaiteke. Baina motiboa hau desagerpena - Interes tasen beherakada eta ohi dira igoera disincentives batek lagunduta;

- Komunikazio-arrazoia. Goiko motiboak batera erakusten du ikasgelan giro sortzailea, ikasleen ezagutza eta gaitasunak hobetzeko nahia, interesa egonkortasuna erlatiboa neurri bat da;

- sintonizatu "irakasle bat bezala" the kalifikazio goiz berebiziko eginkizuna, baita hasierako sakona historiari buruzko ikerketa fasean jokatzen du.

klasse- interesa bere subjektu gisa ikasleak, irakasleak zeregin nagusia, beraz, interesa zuen ez dutela behar pertsonalizatu egin behar da, egin ziren, beraiek irakasle erantzuteko joan; nola egin, sekretu denek bat da, baina ikasgai edukiaren larri eta interesgarri bat, jakina, ikasle batek 'adinari egokituta, eta bereziki ederra, bizia, istorio interesgarri Helburu hori lortzeko lagun dezake, baina gainetik objektuaren lortzeko, irakasleak behar derrigorrez, bestela emaitza txarra izango da, lan geldoegi doa, nolabait; izanarren, gauza aspergarria sekula ondo doa.

Irakasle amateur ikasleak garatu behar da, horiek irakasteko lanera, liburuak larriak, ona beren pentsamenduak adierazteko irakurri.

Irakasle bere ikasleetako eman behar ezagutza kopuru jakin bat eta ezagutza ondo ikasi dutela bermatu behar du. Beraz, beharrezkoa da irakaskuntza metodo desberdinak aplikatzeko.