Esperientzia, arazoak eta irtenbideak GEF sarrera

GEF sarrera hezkuntza prozesuan egiten da lege municipal, federal eta lurralde mailako esparruan azterketaren bidez. Horrez gain, lan-talde bereziak sortzen da, programa nagusia bildu erakunde diagram metodikoa eragiketa. Aldi berean aldaketak lana deskribapenak egin, langile on eskakizunen arabera. GEF sarrera baldintza gakoa gisa balio du arau berriak trantsizioa buruz gurasoei informatzeko.

lan-talde

Da zuzendariak ordena osatzen dute. GEF ezartzeko plan bat sortzen da. hala nola galderak ditu:

1. material didaktikoak azterketa.
2. core curriculumaren garapena.
3. enplegu gaiei dagokienez, proiektuen sorrera.
4. eskolaz kanpoko jardueren programak garatzea.
5. gurasoei informazioa ematea eta estandar berriak haiekin eztabaidatzen (gisa honetako edo ikasgai hori GEF izango da).
6. zaintza sistema bat eratzea emaitza nagusien jarraitzeko.
7. marko juridiko bat GEF sarrera eskola edo Haurtzaindegia zeramatela sortzea. Hau argitalpenaren biltzen ditu tokiko ekintzen, horren bidez, irakasleen eta administrazioko langileak jarduera arautzen.

prestaketa-fasean

GEF sarrera eskolaurreko edo eskola erditik kudeaketan egiten da hainbat fasetan. prestaketa-giltza helburuak kopuru bat konpontzen fasean. Hain zuzen ere, arau-esparrua da tokiko egintzak arabera ezartzea osatuko da. Bereziki, egiten da:

1. lan-programaren prestakuntza core gaiei dagokienez, arauaren baldintzak betez Araudia eraketa.
2. SD zuzendariorde, klase GEF sarrera antolaketan irakaslearen lana deskribapenak aldaketak.

prestatzeko guraso inkesta baten fasean eskola orduz kanpoko jardueretan osagarriak beharra zehazteko. Urrats honetan ezinbestekoa ekitaldia da metodikoa zirkuituaren funtzionamendua doitzeko. Bere norabidea nagusia protrudes azterketa material GEF administrazioa batera. Azterketa on frakzio egindako heziketa-programak. Gurasoekin eskema berria, bertan burutuko dira GEF du ikasgai jakin bati buruzko eztabaida bat ospatzen. Bileran, helburuak eta helburuak arauaren dira ekarri. prestatzeko fasean emaitzen arabera, eskaera bat irakasleen lana, ondoren orduko jarduera programa diseinatu, beste araudi onartutako arautzen emana (tokiko) jarduten.

Lehenengo zailtasuna

sortzen marko juridiko jarriz line sartu fasean dute. At federal mailan dokumentuak sortu dira, eta bertan ideia eta norabide komunak dira. Sarrera GEF eragotzi eskolak zehatzak, gai zehatz eta programak eza kanpoko jarduerak ezartzea dagokienez. Hala ere, zailtasun horiek gainditu ahal izango da. Horretarako, lan-talde bat sortu da. Bere kideen arretaz aztertu beharko du proposatutako estandarraren neurrira erakunde zehatz bati. Kasu honetan beharrezkoa da materialen azterketa sakona egitea. garatutako marko juridiko emaitzak jarraiki dira norabide askotan eskolaz kanpoko jardueren programa aldatu:

1. Obscheintellektualnomu.
2. Kirola eta aisialdirako instalazioak.
3. General kulturalak.
4. Social.
5. Gogo eta morala.

Sarrera GEF errotik ikaskuntza prozesuan eta ikasketaren emaitzak edukiari buruz irakasleak pertzepzioa aldatzen. irakasle askoren Berrikuntza horrelako gauza bat ikasteko jardueren unibertsala da. Irakasleak ikasleen elkarrekintza esperientzia esanguratsua izan, haurrak nola garatu dakite. Irakasle osatzen sinesmen eta ekintzak berregituratzeko administrazio eta langileen arazo larri bihurtu da.

metodikoa laguntza

Sarrera GEF eskolaurreko hezkuntza administrazioaren ekintza eskatzen du. Adituak motibazioa egonkorra izateko estandar berriarekin lan behar dute. Era berean, garrantzitsua metodikoa irakaslearen GEF aurkezteko prest dago. Helburu erakunde horiek konturatzen espezialistak eusteko neurriak blokea garatzeko. favor OC berria estandarrak trantsizio eredu eraketa lan metodologiko helburu nagusia, etengabeko sistemaren garapenaren bitartez langile profesional erabilgarritasuna bermatuz.

proiektu

He langileen jarduera irakasteko GEF sarrera garaian aukera eraginkorrena jotzen da. Proiektua irakasle guztietan sartzea kolektiboa sormen lana berrikuntzak garatzeko bermatzen. Komenigarria da metodikoa jarduera-programa bat garatzeko GEF sarrera lotuta. Proiektuaren Eztabaida egiten da irakasleen kontseiluan.

irakasle-talde

Haien sorrera lana eraginkortasuna hobetzen. (. Sormena, interesa, eta abar) talde sortzea, arreta berezia ordaindu behar duzu:

• Arazo profesional eta irakasleen beharrak azterketa.
• aukera inprimakiak eta bikaintasun-metodoak irakasle bakoitzak aukeratu eskaintzea. Irakasleak borondatez hainbat tailerretan parte hartu ahal izango da, parte-ikastaroak. Hezitzaileak beren banakako prestakuntza programa eskaintzeko, urrunetik barne gai izan behar du.

Inprimakiak metodikoa jarduera

didaktiko eta antolakuntza, kolektiboak eta indibidualak izan daitezke. irakaskuntza modu tradizionalak dira:

1. aholkularitza pedagogikoa.
2. Bilera.
3. jarraipenaren pedagogikoa, diagnostiko.
4. Banakako lanak.
5. Auto-irakasleak.
6. Ziurtagiria.
7. Tailerrak.
8. Ikasgai Ireki.
9. Asteko gaia.
10. Truke ikasgai bisitak.
11. Creative txostenak.
12. Banakako eta taldeko aholkularitza.
13. metodologikoa berrikuntzak eztabaida batera ezagutzeko.
14. Ikasgai eskemak sortzen tailerrak.
15. garapen metodologiko aurkezpena.

Gakoa gaiak

Sarrera GEF LEO lagunduta by:

1. nazional prestakuntza-erakundeak, klase irakasle, irakasle-predmetnika jardueretan ekimen bat ezartzea.
2. teknologia eta hezkuntza prozesuan edukia eguneratzea GEF ezartzeko testuinguruan.
3. sentsibilizazioa eta beharrezko helburuak modu eraginkorrean lortzeko, hezkuntza-materialak ezagutzeko.
4. moderno bat ikasgaia, diseinu eta ikerketa eta eskolaz kanpoko jarduerak ezaugarriak aztertzea.
5. teknologiaren ebaluazio ACU, irakaskuntzaren kalitatea, GIA eta erabilera, irakaskuntza hobetzeko prestaketa garapena.
6. hezkuntza prozesuan jarraipena, bere eraginkortasuna analisia.

lehenengo emaitzak

Sarrera GEF LEO da eskala handiko lan batek lagunduta. Honako hauek dira erakundearen jardueretan lehenengo aldaketa handiak bezala:

• Markatutako igoera motibazio positiboa ere.
• eduki-estandarrak ezagutza hobetu.
• metodologiko gaitasunak hobetzea, teknologia berrien garapenean.
• Informazio eta esparru metodologiko eraginkortasuna, oinarri horietatik GEF ezartzeko ere.

Kalifikazio 1 gazteei trantsizio bat bezala balio du. Zentzu honetan, irakasle eta hezitzaile jardueren koordinazioa zehatzak behar dira. GEF sarrera eskolaurreko emandako ziurtatzeko. Dagoeneko fase honetan, argi programa garatzen ditu, eta prestakuntza egon ume bakoitzarentzat sortu behar du.

GEF sarrera 5. mailako

Arauak ikasleen ebaluazioa metodo berriak ematen. hezkuntza eta objektiboa ekintzen unibertsala eratzea kontrola, langileen eta administrazio erakundearen irakasteko ordezkaritza egokia izan behar materialaren garapen maila ezartzen planteamendu orokorrari buruzko sistema bat antolatzeko, ebaluazioa zereginen edukien prestakuntza erabilitako ezaugarriek. estandar berria orientatuta daude emaitzak eta helburuak kualitatiboki berrien lorpena lan egiteko. irakasleak zalantzan 5 cl. isolamendua eta zereginak dira, ACU eraketa zuzendutako azterketa, zailtasun hori sortu bizitzen espezialistak% 40 erakutsi du. haurrengan formazio ekintzak ebaluatzeko dute zailtasun irakasle guztiei. Hau da, izan ere, denbora luzez ez zuen diagnostiko subjektu bakar bat, pertsonala eta metasubject lorpenak garatu dela eta. Zentzu honetan, GEF sarrera lehenik eta ebaluazio-sistema edukiaren azterketan eduki beharko luke. neurrian horrek bultzatzen du, eta nola zehazki emango iritzia ikasle onartzen ulertu behar dugu, zein den bere informazio-balioa da, ahal haurrentzako jarduera bereizi gisa sartuko da. The ebaluazio irizpideak eta programaren helburu nagusia ez ageri gutxienez, eta aztertutako sistemaren materiala menderatzen masterizazioa.

azterketa emaitzak metodoak

Noiz ikuspegi ezberdinak ebaluatzeko. elkarren osagarri dira. ezagunena formak eta metodoak dira: bezala

1. Gaia / metasubject estandar idatzia eta ahozko lana.
2. Creative zereginak.
3. Proiektuak.
4. Praktikak.
5. Auto-ebaluazioa eta II.
6. Oharrak.

Aparte, forma horien artean hartu du azken integrala eta substantibo egiaztapen lanak. Hezkuntza-neurri estandarizatu sisteman bereizten uzten ez dira nahikoa izango. Irakaslearen lana mota hau nola garatzen ikasi behar du. Lan eskemak lantzea esentzia sarkorra, irakasleak nola edukia osatzen du eta ACU ebaluatzen ulertzeko gai izango da.

Oraingo jarraipenaren

Burutzen da, hezkuntza-prozesuaren emaitzen taula baten bitartez. batean jartzen dira "lan irakasle aldizkarian." Dokumentu hau uneko grabatu laster-marka bat da. Bere jokabide erregistro eta denda ikaslea, nor ezin da aldizkari ofizialean islatuko garatzea dinamika datuen beharrezkoa da. ebaluazio taulak ekintza edo horren iraupena ere ezartzen dira arazoa konpontzeko oinarrizko dira. Jarri marka bat bost puntuko sistema batean. Gainera, 3. hiruhilekoa jarraipen esperimentala zuzendaritzapean. Bere zeregin porrota edo prestakuntza arrakasta detektatzeko puntual da. Honen arabera, irakaslearen jarduera gehiago eraikitzen plangintza material eraginkortasuna lortzeko.

Urteko azken ondorioen

Sarrera GEF ideia kontzeptuala eta agindutako estandarrak gauzatzeko modu garrantzia erakutsi du. dira hezkuntza modernoaren sisteman eskaria dute. Logistikoa gaitasunak instituzio denbora muga bat, eta aparteko orduak lan eraginkortasunez eta malgutasunez antolatzeko aukera ematen. eskolan Umearen egonaldian zehar, komunikazio-esperientzia positiboa, aukera beraiek sortzaile, pertsona aktibo adierazteko lortzen zuen. prestakuntza arreta zehar da ordaindu proiektuaren jarduerak. Praktika ikuskizunak, interes haurrak bilaketa independente informazio, bere interpretazio, euren lanak aurkezteko konektatua. Noiz ikasgai dira, bosgarren klasean ospatu bisitatzen, haurrek hobeto bere pentsamenduak adierazteko duten, errazagoa da irakasle galderei erantzuteko adierazi zuen. aktiboki elkarrizketa burutzeko dute. Haurrak ez besterik erreproduzitu ikusi edo entzun duzun guztia, baina baita hitz egin, ondorioak atera, justifikatu egiten ditu. Sarrera GEF auto-antolakuntza gaitasunak, hau da zereginak konpontzeko helburuarekin garatzeko aukera ematen digu. Ondorioz, haurrak gehienak euren lana behar bezala ebaluatu ahal dira. irakasleek bezala, eta gero horiek behaketa metodikoa jarrera-maila jakin bat osatzen duten dute erakusten du. Irakasleak eraikitzeko ikaskuntza jarduera berri bat da, komunikazio-tresnak, multimedia informazio iturri jabea.

alderdi negatiboak

Sarrera GEF lagunduta dago, batez bezala aipatu, arazoak zenbaki bat. Beste gauza batzuen gain, identifikatu ahuleziak logistika esaterako erakundeen eraikinaren kanpoko jarduerak egiteko gelak eza gisa. informazioa eta ikasteko materialak dagokienez arlo honetan beharrezkoa da baliabide potentzialak hobetzeko. Horrez gain, ez arazoak ere langile dira:

1. Iraunkorrerako Irakaskuntza metodoak, aurreko urteetan garatu, nahiz eta GEF sarrera moteltzen.
2. Proiektu lana ezartzea irakasleek teknologia eta teknika dagokion perfekzioa jabe eskatzen du.

The estimatzen jarduera eta diagnostikoa han esaterako arazo hauek dira:

1. asimilazio metasubject lanaren analisia egiteko beharrezko material eza. Honek asko pedagogikoa jarduera zailtzen.
2. Gutxi garatutako jarduera ikasle-zorro bat eraikitzeko ebaluazioa modu gisa. Haien hobekuntza egin behar da, gurasoek elkarlanean.

ondorio

GEF nahikoa sarrera zailtasunak. Hala ere, horietako gehienak nahiko erakunde jakin baten mailan konpondu. Kasu honetan, gauza nagusia - ez helburuak desbideratu. Kontuan izan behar da, nahiz metodologikoak material zehatza, ekipamendu modernoak ez du lagunduko emaitza eraginkorra lortzeko, bada espezialistak beraiek ez badabil hasteko. Kasu honetan, nahiz eta eratutako informazio, komunikazio, lanbide-gaitasunaren bat izango ez estandarra ezarritako zereginak aplikatzea bermatzeko. Bermatzea helburuen lorpena kontzientzia berria, jarrera, harremanak, errotik hezkuntza prozesuan buruz aurreko ideia desberdinak dira.