Nola haur bat matematika arazoak konpontzeko irakasteko?

matematika zereginak oso gutxitan egiten duten lehen hezkuntzako matrikulatuta, lehen aldiz haurrak eman. Hau izan ere, guraso askok arreta gutxi ordaintzen eskolaurreko seme-alaben hezkuntza, beren pentsamendu logikoa garatzeko. Horrez gain, hainbat irakasle eskoletako substantiate ari etorkizunean nahi Objektu behar bezala eta koherentziaz interesekoak, argi eskema material gai dira. Ondorioz, umea ez bakarrik ezin arazoa konponduko, ez zuen, nahiz eta egiten den ikasi nahi. Hau modu bakarra konpondu daiteke. Umea interesgarri izan behar zion emateko motibazioa eta pizgarri garatzeko. Horretarako dena posible egin ikasleari behar duzu konturatu aukera guztietan zientzia hau menperatzeko du ez zuela.

Peterson Lyudmila Georgievna eta bere teknika

Peterson - Russian irakasle bat. arrakasta handia lortu du bere eremuan. Talentu pedagogikoa Lyudmila G. esker hainbat liburu, eta horrek irakasle eta guraso askoren bihotzak irabazi dute idatzi du. Dute ikasle diseinatuta. Book umea matematika arazoak konpontzeko zenbat irakasteko on (Kalifikazio 3), Peterson LG, kaleratu duela gutxi, baina dagoeneko bihurtu da premiazko eta garrantzitsuak. Antzeko tutoretzak beste lehen hezkuntzako kalifikazio alde aurki daiteke.

Teknika Izan ere, haurrak ez besterik ikasi kontzeptuak eta formulak, beren zenbakietan ordezkatu nahian oinarritzen da. aztertu dute, konparatu datuak, eskuineko irtenbidea bila, algoritmoak jarraitu ikasteko. prestakuntza metodo hau da, hain zuzen, beren seme-alabak erantzun zuzena etortzen oinarritzen da. bai zeregin matematiko, eta ikasteko planteamendu psikologiko gorpuzten zuen.

Liburua umea matematika arazoak konpontzeko (Kalifikazio 2), Peterson LG, lanpostu hori ikaslea programan ikasi ote duen jakiteko lagungarri barne nola irakatsi egingo da. Ondorengo klase guztietako testu-liburuak ere badira parte praktikoa presente.

Nola haur bat irakasteko matematika arazoak konpontzeko: Class 1

zeregin matematiko erabakia jakinaraziko da, batzuetan prozesua zaila are heldu bat da. Lehenengo kalifikazioa, eta can etsipen guztietan Umea zenean ezin zuen zientzia hau aurre konturatuko zuen. haurra dela gutxi gainditu eskola atarian, lehen aldiz ulertu behar duzu, ez baduzu onartzen eta ez curriculum menderatzea zion laguntzeko, bere fakultate mental zalantzan daiteke.

lehen kalifikatzailearen garrantzitsuak duzu dela:

• aldian behin esan zion arrakasta izango zuen;
• lagundu zion zeregin batekin;
• hura goraipatu dute Lortzen denean;
• zion motibatuta It balentriak berrira.

Adin honetan, haur bat eta bere helburu nagusia - mesedez duzunean, merezi duela erakusteko, dela zuen beste haur baino okerrago. Beraz, lehen-entzun lanean, arreta alderdi psikologikoak. Adin honetan irakaskuntzan haur bat inplikatu du bizitza, edo hirugarren kalifikatzailearen eskolan bigarren-entzun baino askoz gehiago izan beharko luke.

oinarrizko eskolako ikasleak baten arazoak konpontzen ikasteko, jarraitu behean adierazitako gomendioak.

Prozesaketa lana esentzia

Lehenengo gauza egin, umea eserita, da arazoa edukiak analizatu. Zer gaia, taldea bertan formula erabakia erabili beharko zereginaren aplikatzen den argi eta garbi ulertzen beharko da. Informazio hori ahalik eta gehien ulertzen den umeari azaldu behar da. Pazientzia izan, behin baino gehiagotan errepikatu behar izatea.

Arau orokor gisa, ikastaroaren edukiaren arazoa oinarritzen da konpondu. Ikaslearen bada zer zion eskatzen da ulertzen ikasiko, ez da zaila denean beharrezko ezagutza edozein zeregin praktikoak ebatzi behar duzu.

Irakatsi zure seme-alaba plan erabakia

Ez da beti ikaslea gai koherentziaz kontuan konponbideak guztia. Gurasoek ez dakite umea matematika arazoak konpontzeko zenbat irakasteko. Class 2, esaterako, haurrek ez duten pazientzia izan, algoritmoa zehatz bat ardatz gai beteta. Gauza bera lehen-entzun aplikatzen. Beraz, zure seme-alabak irakasteko gora egiteko irtenbide plan bat behar duzu.

Ikasle ulertu behar da lehenengo idatzizko arazoaren adierazpen labur hori, eta gero marrazki bat egin, idatzi bat formula hautatutako metodologia soluzioak. Horrekin batera, etengabe gogorarazten umea pentsamendu logikoa da ia beti erantzun egokia eramaten, beraz, hura on you too konfiantza dezakezu.

Jarraitu zuzenean esleitzeko erabakia

zure seme hori beharrezkoa da arazoa konpontzeko zorrozki landu planaren arabera Azaldu. oinarrizko eskola batean, oso gutxitan zeregin zaila topo. Normalean, denak egon zenbakiak ordezkatuz formula konpondu daiteke. ikasle Azaldu nola egiten da.

Era berean, umea fallible guztiek ulertu behar. Demagun ez dela zuen beldur stumble eta erabaki oker bat idatzi. Baina ez luke izan alferra. Erantzun okerra kasuan ebatzi beste modu bat aurkitu behar duzu.

soluzio egiaztatzen

Umea aukeratutako soluzioak zuzentasuna egiaztatzeko gai izan behar du. teknika ohikoena aingura egiaztatzen da. pentsaera horrek, ikaslea da, hala nola erantzun bat edo ez egin izan da, bada arazoa ez zen ikasgelan eta bizitza ematen.

irakasteko ere ditzakezu ikasle alderantzizkoa arazoak izan. Horretarako, aldatu baldintzak idazketa beraz bira izan da, aldez aurretik lehendik ezagutzen kopuruaren ondorioz. Ebatzi hau lan erantzun zuzena bermatzeko.

Nola haur bat irakasteko matematika arazoak konpontzeko: Kalifikazio 3

ezinezkoa dela etengabe kontrolatzen umea ikasten zehar ulertu behar duzu. Hau bakarrik izango, izan ere, logikoki pentsatzeko utziko du, etengabe izango da garunak aita eta ama fidatu delako eramaten. Bere lanaren psikologia modu bat egin zuen, eta uste izango du ez duela nahi, eta beharrezkoa da zuk bakarrik da, hala nola.

arrakastaz irakasteko umea bada arazo 1. eta 2. klasea konpontzeko, hirugarren kalifikatzailearen egin behar zeure burua. ekarri zuen buelta daiteke laguntza, eutsi eztabaidak, esleipena zuzentasuna egiaztatzeko eskatuz, baina gist, beren kabuz eusten behar zuen. Hau prestakuntza metodo eraginkorrena dela ikasleak prestatuko da erdiko kudeaketa da.

Horrela, zure parte-hartzea haurraren heziketa-prozesuan emaitza positiboa ekarriko du, arrazoizkoa, neurrizkoa bada. Pazientzia, bere presentzia eskola umeak bizitzako egokitu, jarraibideak jarraitu gainetik, etorkizunean ikaslea edozein fenomeno independentean aztertu eta aurkitu irtenbide bat erabat arazorik gai izan zen.