Hezkuntza pedagogikoan dauden eredu modernoak

Ikaskuntza ereduen esentzia eta sailkapena

Prestakuntzaren antolakuntzaren ereduak irakaslearen eta ikasleen eredu sistematizatuak dira formazioan zehar, bi mota daude: andragogikoa eta pedagogikoa. Prestakuntza antolatzeko eredu modernoak bi taldetan banatzen dira:

Lehenengo irakaskuntza antolamenduaren ereduak barne hartzen ditu, eraikuntza pedagogikoak oinarritzat hartuta, bigarrenak irakaskuntza didaktikoen laguntzarik berrienak ditu oinarri. Hezkuntza pertsona baten aldeko apustua, ideia humanistentzako errekurtsoak hezkuntza-prozesuaren hainbat eredu erabiltzeko irakasleen artean interesa handiagoa eragiten du.

Prestakuntza antolatzeko eredu modernoak hezkuntza prozesuaren eredu psikologikoak islatzen dituzte, adin desberdinetako ikasleak eta baldintza desberdinetan.

Praktika pedagogikoan, hezkuntza-arazoaren kontraesanen edukia eta izaera ere sailkatzen dira sarritan, eta prestakuntza antolatzeko eredu modernoen bidez konpontzen da.

Ikasleen ezagutza eta informazio berriaren arteko desadostasuna.

Soluzio optimoa edo zuzena bakarra aukeraketa anitza;

Baldintza praktikoen berritasuna ezagutzaren ikasleen erabilera da;

Arazoren bat konpontzerako metodo teorikoa eta praktikotasun gabeziarik gabea edo ezegonkorra den kontraesanaren arteko kontraesanak;

Praktikan lortutako emaitza teorikoaren falta.

Sailkapenaren arabera, prestakuntza antolatzeko eredu modernoak hezkuntza prozesuaren ezarpenaren aldakortasuna erakusten dute; ikasleen banakako ezaugarriak kontuan hartzea, hezkuntza-prozesuaren baldintzak; Hezkuntzaren eredua, estatu mailako antolaketa, hezkuntza eredu tradizionala, hezkuntza garapenaren eredua, fenomenologikoa, ez-instituzionala, arrazionalista.

Hezkuntza prozesuaren eredu eta teknologiaren zehaztapena

Hezkuntza prozesuaren ereduak eta teknologiak etengabe aldatzen ari dira, eta, gaur egun, ikaskuntza garatzen ari den prozesu problematikoa gaur egungo mota tradizionalari dagozkio. Irakaskuntza prozesu tradizionala eredu andragogiko edo pedagogikoa da.

Hezkuntzaren eredu eta teknologiari buruz hitz egitean, irakaslearen eta ikaslearen jarduera sistematizatuen konplexua da. Era berean, edukinen osagai garrantzitsuak kontuan hartu behar dira edukiak, baliabideak, iturriak, metodoak eta forma.

Jakina da sisteman aldaketak gertatzen direla bere elementuak aldatzen direnean. Prozesu pedagogikoan faktore nagusia helburuak dira. Prozesuaren funtsa helburu multzoen araberakoa da. Ezagutza berriaren sorrerako helburua bada, hezkuntza prozesuaren prozesua azalpen bat dauka: pertsonaia ilustratzailea, konfiantzan duen independentzia eratzea, prozesuak ikaskuntza problematikoa du. Helburua norberaren nortasunaren ezaugarrien garapena eskola-jole baten garapena bada, orduan prozesu hori benetako garapen bat da, arazoen araberako garapen-ikaskuntzaren prozesu benetan holistikoa .

Hasieran, hezkuntzaren prozesuak zenbait pauso eman ditu. Prestakuntza dogmatikoko eredutik abiatuta, etorkizunean azaltzen da: ilustratzailea eta arazoa sortzen duen arazo baten eredua amaitzean. Aldi berean, prestakuntza osotasuna handiagoa zen. Arazoren osotasunaren zentzu nagusia hezkuntzaren prozesua garatzen du bere eginkizunen eta atalen menpeko zereginei dagokienez: gizabanakoaren garapen harmoniatsua, pertsonaren osaera eta norbanakoaren heziketa.

Hezkuntza prozesua aldatzeko moduak haurraren ekimenari laguntzeko, lankidetzarako gaitasunak, komunikazioa, esperientzia zabaltzea, ikaslearen independentzia osatzea da.